EVOLUCIÓN DE LOS PAPELES DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO

El papel y funciones del profesor de lenguas extranjeras han evolucionado históricamente. Según E. Martín Peris (1998: 1), el profesor ha pasado de: “[…] ser el modelo de actuación lingüística que los alumnos habrían de imitar, ser el responsable de mantener un cierto orden y disciplina dentro del aula, evaluador y juez sancionador de los logros alcanzados por cada uno de sus alumnos, etc. […] a una concepción del profesor facilitador e “ingeniero del aprendizaje” además de primer responsable de la creación, explotación y aprovechamiento de ocasiones de aprendizaje, así como de las condiciones óptimas para su desarrollo”. El papel del alumno también ha evolucionado paralelamente y ha ido transformando su actitud pasiva en participación activa en su proceso de aprendizaje, aportando conocimientos, habilidades y actitudes, etc. El profesor cede control sobre el aprendizaje y el alumno lo ejerce cada vez más.

Adaptado de Elena Verdía. La dimensión social y afectiva en el aula de ELE", Conferencia, Cracovia 2011.

Ejemplos:
-El profesor cede el control del proceso  + y el alumno toma las riendas de su proceso de aprendizaje.
-El alumno valora el error como necesario para aprender + el profesor apoya el riesgo que corren sus alumnos aunque cometan errores.
-El alumno aporta al grupo sus conocimientos, sus habilidades y sus actitudes + y el profesor aprovecha ese potencial de sus alumnos.
-El profesor motiva al alumno a participar + y el alumno se implica.
-El profesor proporciona oportunidades de ensayar estrategias + y el alumno las activa.