ESTILO DE APRENDIZAJE

-El estilo de aprendizaje es el modo particular en el cual cada uno de nosotros nos enfrentamos al proceso de aprendizaje. En la didáctica de ELE se relaciona con el canal de percepción.

-Según la publicación de Richards y Lockhart y más concretamente en el capítulo La reflexión sobre el alumno (1998: 68) hacen uso de seis categorías para clasificar los estilos de aprendizaje:

a) visuales

Reaccionan ante nuevas informaciones de manera visual y prefieren representar sus experiencias de manera visual, pictórica y gráfica. Se fomentan en la lectura y aprender viendo palabras en libros, cuadernos de trabajo y en la pizarra. Tienen la habilidad de aprender por sí mismos con libros y toman notas de las explicaciones para retener las nuevas informaciones.

b) auditivos

Aprenden mejor con explicaciones orales y escuchando palabras. Mejoran el aprendizaje escuchando audios (cintas,...), enseñando a otros alumnos y conversando con compañeros y profesores.

c) cinestésicos

Aprenden, especialmente, cuando se implican físicamente en la experiencia. Recuerdan la nueva información cuando participan activamente en actividades, excursiones o juegos de roles.

d) táctiles

Mejoran su aprendizaje mediante actividades manuales. Suele gustarles manipular materiales, construir, arreglar o fabricar cosas o ensamblarlas.

e) sociales

Les gusta la relación en grupo y aprenden mejor cuando trabajan con otros en clase. La interacción les facilita el aprendizaje y la comprensión del material nuevo.

f) individuales

Prefieren trabajar solos y pueden aprender nueva información por sí mismas y la recuerdan mejor si la han aprendido solos.

Los puntos e) y f) al clasificarlos tienen en cuenta la forma de trabajar que prefieren los aprendientes.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

-Su uso facilita el aprendizaje

-Según Rebecca Oxford (1990), entre otros, hay tres tipos:

a) cognitivas

Relacionan la dimensión lingüística.

Ej. las que permiten seleccionar, comprender, almacenar y recuperar información

b) metacognitivas

Sirven para supervisar y gestionar su aprendizaje.

Ej. planificación, monitorización y evaluación

c) socioafectivas

Relacionan personas que participan en el proceso de aprendizaje

Ej. pregunta de aclaración, la cooperación, etc.

-Instrumentos para fomentar la autonomía:

a) diario del estudiante

Donde se anota la evolución. Pueden ser individuales y extraescolares o formar parte de la actividad de clase.

b) lista de control

A partir de descriptores del MCER y adaptados al nivel y categoría concreta.

c) carpeta, dosier o portfolio

Recoge las actividades y actuaciones y así fomenta la reflexión sobre el progreso alcanzado y llega a proponerse objetivos a corto plazo.

d) otras herramientas son: cuadernos o contratos de aprendizaje, cuestionarios de evaluación, parrillas,...