CONCEPTOS BÁSICOS 1

Tarea: iniciativa para el aprendizaje mediante la realización de actividades de uso de la lengua en el aula representativas de las que se producen fuera.

Enseñanza mediante tareas (EMT): programación nociofuncional perteneciente al enfoque comunicativo.

Enfoque comunicativo: considera la lengua como instrumento de comunicación por lo que aprender una lengua es poder expresar su significado. Las tareas están orientadas a una comunicación real, es decir, qué y cómo expresarse. El alumno participa activamente en el proceso de aprendizaje y construcción de conocimiento y es a través del uso de estrategias que almacena información el la memoria y organiza contenidos. Destacan la actividades de vacío de información. Se basa en el cognitivismo y en el constructivismo.

Enfoque natural: basa el aprendizaje en el uso de la lengua meta en situaciones comunicativas sin necesitar la primera lengua ni realizar un análisis explícito de la gramática. Da énfasis a la comprensión y a la comunicación de significados y a la información adecuada y comprensible para la adquisición de la lengua.

Método audiolingüe: considera que la lengua está formada por un conjunto de estructuras. El aprendizaje de la lengua se hará mediante la adquisición de unos hábitos lingüísticos mediante la repetición, la memorización de diálogos y la realización de ejercicios de repetición (drills). Tiene concepción conductista.

Método de gramática y traducción: basa la enseñanza de una segunda lengua en el análisis detallado de las reglas gramaticales y sus excepciones, para posteriormente aplicar los conocimientos a la traducción de oraciones y textos.

Método directo: basado en los supuestos de que el proceso de aprendizaje de una segunda lengua es similar a l proceso de adquisición de la primera. Defiende la enseñanza en la lengua meta.

Método de respuesta física total: combina el habla con la acción y propone enseñar la lengua mediante la actividad física.

Método silencioso: basado en fomentar el uso de la lengua en los aprendientes  y reproducir la mayor cantidad posible de enunciados. El profesor los animará y reducirá sus intervenciones.

Sugestopedia: basado en la aplicación de la influencia de la sugestión en la conducta humana a la enseñanza de segundas lenguas.

Conductismo: proceso de aprendizaje de una lengua basado en la suma de hábitos. El aprendizaje es la consecuencia, pues, de la imitación y la repetición de una serie de respuestas a unos estímulos concretos.

Cognitivismo: teoría psicológica que basa su estudio en cómo la mente humana piensa y aprende o, lo que es lo mismo, interpreta, procesa y almacena la información en la memoria.

Constructivismo: proceso de aprendizaje de una lengua basado en la construcción de nuevos conocimientos y la reestructuración de los anteriores.

Contenidos discursivos: relacionados con la cohesión textual. P.ej. conectores como por una parte, por otra parte...

Contenidos funcionales:  relacionados con el uso de la lengua. P.ej. expresar gustos.

Contenidos gramaticales: relacionados con la estructura formal de la lengua. P.ej. el verbo querer.

Contenidos socioculturales: relacionados con usos y costumbres, convenciones sociales, etc. P.ej. formas de tratamiento.

Funciones comunicativas: son las acciones que el hablante quiere realizar con la lengua. También son conocidas como actos de habla.

Exponentes funcionales: son los enunciados que produce el hablante, considerados desde el punto de vista de la función que llevan a cabo.

Nociones: son los conceptos a los que se hace referencia en los enunciados.